眼下正迎來(lái)中小學(xué)校秋季開(kāi)學(xué)季，新生家長(zhǎng)們?cè)谑盏戒浫⊥ㄖ獣?shū)的同時(shí)，也一并收到了校服征訂說(shuō)明書(shū)，校服的款式、價(jià)格等引起社會(huì)關(guān)注。近日，有家長(zhǎng)在社交媒體上曬出學(xué)校的校服征訂書(shū)，并對(duì)價(jià)格產(chǎn)生質(zhì)疑。
原因：采購(gòu)過(guò)程缺乏溝通
以該學(xué)校校服投訴為例，從價(jià)目表來(lái)看，18件校服2320元左右，涵蓋了冬季、春秋裝、運(yùn)動(dòng)服等多個(gè)套系，基本滿(mǎn)足孩子在學(xué)校里一年四季的穿著。對(duì)標(biāo)市場(chǎng)上的童裝價(jià)格，均價(jià)100多，還包含冬裝的校服，并不算貴。
那為什么還會(huì)因價(jià)格引發(fā)家長(zhǎng)的不滿(mǎn)，進(jìn)而引起全網(wǎng)“圍觀”呢？真正的原因想必來(lái)源于三個(gè)方面。
一方面，就是一次性掏錢(qián)所引發(fā)的“痛感”。日常購(gòu)置衣物一般都是分散消費(fèi)，故而大致“情緒可控”，單次花數(shù)千買(mǎi)十幾件衣服就難免激動(dòng)了；第二，這源于該學(xué)校校服采購(gòu)過(guò)程溝通不充分以及純被動(dòng)消費(fèi)而導(dǎo)致家長(zhǎng)產(chǎn)生的“不信任感”，而在事件發(fā)生后學(xué)校的處理方式，更是加重了這種“不信任感”；第三，中國(guó)校服在過(guò)去數(shù)年中一直以“松垮、丑、毒”的形象出現(xiàn)在公眾報(bào)道中，負(fù)面包袱太重，一提到校服，負(fù)面聯(lián)想多，先入為主覺(jué)得不值得；最后，真正導(dǎo)致這次輿論爆發(fā)的導(dǎo)火索，則是該批次的校服質(zhì)量低下，掉色、起毛起球、破洞等問(wèn)題層出不窮，讓家長(zhǎng)們?cè)谶@件事上忍無(wú)可忍，終于訴諸媒體，引起了大家的關(guān)注。
在上述原因中，最不重要的原因，反而是價(jià)格因素帶來(lái)的“情緒波動(dòng)”，因?yàn)殡S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的變化，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也意識(shí)到花2000多元買(mǎi)18件衣服的價(jià)格并不算太高，如果這個(gè)事件中家長(zhǎng)的“情緒波動(dòng)”得到安撫，“高價(jià)校服”事件可能并不會(huì)演變成這么激烈。
算賬：好校服其實(shí)幫家長(zhǎng)省了錢(qián)
校服具有教育承載意義，需要滿(mǎn)足所有學(xué)生的穿著需求，因此也決定了校服的定價(jià)不可能過(guò)高。清華附中將臺(tái)路校區(qū)家委會(huì)前主席張展認(rèn)為，一套孩子愛(ài)穿的校服，其實(shí)能大大減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)：“初高中生這個(gè)階段，買(mǎi)衣服比較尷尬，服裝廠(chǎng)家知道孩子們都穿校服，也不生產(chǎn)青少年裝，但孩子不可能365天都穿校服，家長(zhǎng)就得去成人部給孩子買(mǎi)衣服。但現(xiàn)在，在商場(chǎng)里，真正適合孩子穿著的，面料、款式設(shè)計(jì)好一點(diǎn)的校服，兩三百一件再正常不過(guò)了，所以一套好的、孩子愛(ài)穿的校服，看起來(lái)是增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，其實(shí)是給家長(zhǎng)省錢(qián)。”
清華附中將臺(tái)路小區(qū)的校服中包括襯衫、西服上衣、褲子/裙子、純羊毛背心、領(lǐng)帶/領(lǐng)花，總價(jià)為760元。而在此之前，由于沒(méi)有統(tǒng)一制服，學(xué)生們出席正式場(chǎng)合都是租用衣服，每年也花不少錢(qián)?！拔覀儗⑴_(tái)路校區(qū)是初三到高三共四年，760元除以有效穿校服日，你算算每天才多少錢(qián)?”
現(xiàn)狀：校服育人審美功能有待提升
“如果整天都穿著松松垮垮的運(yùn)動(dòng)服走在學(xué)校里，我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生尤其是高中生來(lái)講，無(wú)法顯現(xiàn)出他們朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)。而且我們學(xué)校各種文體活動(dòng)特別多，藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、音樂(lè)會(huì)、辯論賽等，需要一些正式的服裝，該有受過(guò)教育的文化人的樣子?！鼻迦A附中將臺(tái)路校區(qū)的執(zhí)行校長(zhǎng)朱建宏開(kāi)玩笑說(shuō)，有清華附中的牌子在，學(xué)生其實(shí)并不排斥穿松松垮垮的運(yùn)動(dòng)服，但天天都穿、什么場(chǎng)合都穿，還是有些可惜?！按┞榇律聿亩佳谏w起來(lái)，不注重自己的形象，對(duì)自己的美沒(méi)有知覺(jué)，這都是自我否定，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子會(huì)有自信嗎?”
“麻袋衣”的戲稱(chēng)說(shuō)出了當(dāng)下校服款式和尺碼的問(wèn)題，除此之外，面料的不舒適、顏色搭配的不協(xié)調(diào)，質(zhì)地差、易褪色，這一切都讓人難以滿(mǎn)意。
解決：充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在校服采購(gòu)中的決策作用
此類(lèi)事件中更值得我們反思的是家長(zhǎng)和學(xué)校之間產(chǎn)生的這種“不信任感”：事前，為什么學(xué)校未與家長(zhǎng)方面做好公示溝通？事中，為什么當(dāng)家長(zhǎng)想辦法解決校服的質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，得到的回復(fù)是“你要是覺(jué)得不方便，平時(shí)就別穿了。有學(xué)校正經(jīng)儀式的時(shí)候，你再穿，平時(shí)大不了就不要穿?！?/span>
可以看到，在網(wǎng)絡(luò)上大多數(shù)有關(guān)校服價(jià)格的投訴中，家長(zhǎng)都始終被排除在了選購(gòu)過(guò)程之外，所能做的只能是“交錢(qián)”領(lǐng)校服，而學(xué)校在事前、事中和事后都沒(méi)有做好與家長(zhǎng)的溝通，不斷激化著雙方的矛盾，“摩擦”在所難免。
其實(shí)，要解決家校溝通的問(wèn)題并不困難，關(guān)鍵在于要妥善發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。在2015年6月教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見(jiàn)》中就曾指出：選用校服的學(xué)校要加快建立以學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)為主體，學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、社會(huì)代表等多方參與的校服選用組織，負(fù)責(zé)具體選用、采購(gòu)工作。今年5月，開(kāi)展了關(guān)于全國(guó)中小學(xué)生校服選用采購(gòu)的專(zhuān)項(xiàng)檢查行動(dòng)，進(jìn)一步明確了家長(zhǎng)參與的校服選用采購(gòu)管理規(guī)范，其中最主要的內(nèi)容之一，就是學(xué)校負(fù)責(zé)成立由學(xué)校管理人員、家長(zhǎng)委員會(huì)代表、教師代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表與社會(huì)代表多方參與的校服選用組織，負(fù)責(zé)選用、采購(gòu)、監(jiān)督等工作，其中學(xué)生和家長(zhǎng)代表占比不低于80%。
總而言之，校服價(jià)格投訴事件始于“高價(jià)”，卻遠(yuǎn)不止“高價(jià)”這么簡(jiǎn)單。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，同時(shí)也需要社會(huì)各方共同努力，提升校服優(yōu)質(zhì)供給、充分發(fā)揮校服的育人審美功能，是解決校服價(jià)格問(wèn)題的根本方式。
來(lái)源：校服天地