在第三十九個教師節到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平致信出席全國優秀教師代表座談會的各位教師，代表黨中央，向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節日的問候和誠摯的祝福。

　　全國各地教師以各種形式讀到習近平總書記的信后備受鼓舞，大家紛紛表示要以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命。

　　首批“全國高校黃大年式教師團隊”負責人、全國模范教師、中國科學院院士、吉林大學教授于吉紅表示：“非常榮幸參加全國優秀教師代表座談會，共同慶祝教師節。習近平總書記給與會教師的致信深刻體現了黨中央對教師的重視、關懷和殷切期待。”

　　心有大我、至誠報國。長期以來，全國廣大教師認真貫徹黨的教育方針，教書育人、培根鑄魂，培養了一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。從“時代楷模”到“黃大年式教師”，從“最美教師”到“全國教書育人楷模”，教師群體中涌現出了一批教育家和優秀教師。

　　時代楷模、上海市黃浦區盧灣一中心小學黨支部書記、校長吳蓉瑾表示：“每念及此，我們的榜樣‘人民教育家’于漪先生那挺拔的身影就會浮現在我的眼前。也許，我們永遠也達不到教育家的彼岸，但可以把學習成為教育家型校長、教師作為引領我們前進的航標，不懈地努力和追求。”

　　在信中，習近平總書記深刻地闡釋了中國特有的教育家精神。不少教師表示，習近平總書記的重要論述，高屋建瓴地闡釋了教育強國建設新征程上廣大教師所應有的精神風貌，為廣大教師確立了高位精神追求。“這將對全面深化新時代教師隊伍建設改革，培養高素質教師隊伍，實現教育高質量發展產生深遠影響。”2023年全國教書育人楷模、浙江省杭州第二中學校長蔡小雄說。

　　時代楷模、全國優秀教師、河南省南陽鎮平黑虎廟小學校長張玉滾認為，擁有教育家精神是中小學教師和校長成長為教育家的重要基礎和前提。

　　廣大基層教育工作者從總書記的信中感受到了黨和國家對教師的關心和重視，感受到了無窮的力量。

　　2020全國最美教師、貴州省望謨縣實驗高中副校長劉秀祥表示，作為一名鄉村教師和基層黨員教師，自己將一如既往地扎根山區、服務山區，努力在大山深處打造教育的高地，做好大山深處孩子們的守夢人，為他們引好路、筑好夢，讓每個孩子都有人生出彩的機會。

　　教育部數據顯示，截至2022年年底，我國各級各類專任教師達1880.36萬人，教師隊伍規模進一步擴大，素質進一步提高。全國義務教育階段本科以上學歷專任教師比例為81.02%，比上年增長3.3個百分點。義務教育階段具有中高級職稱專任教師比例為54.39%，普通高中為60.78%，中等職業學校為58.99%，高等教育中具有高級職稱專任教師比例為42.22%。

　　很多教育工作者表示，總書記對弘揚和培養教育家精神提出了更高的要求，而要真正擁有教育家精神必須從踏踏實實做好自己每一天的工作開始。

　　首屆國家教材建設二等獎獲得者、陜西師范大學校長游旭群表示：“教育是一項需要使命感的工作，所謂使命感就是不以自己獲得薪酬多少以及付出勞動時間多少為衡量其工作價值的依據，衡量其工作價值的唯一標準就是教育對象的心智與行為發展。”

　　作為職業教育教師代表，國家級教學成果獎一等獎獲得者、深圳信息職業技術學院副院長兼微電子學院院長許志良表示：“我們職業教育教師將大力弘揚教育家精神，腳踏實地、兢兢業業，用血一樣濃濃的情懷培養一批又一批堪當民族復興大任的拔尖創新人才、工程技術人才和數字工匠人才。”

　　勤學篤行、求是創新。總書記的期盼對于廣大教師來說是動力也是挑戰。

　　“全國高校黃大年式教師團隊”帶頭人、中國工程院院士、清華大學教授賀克斌在現場聆聽了習近平總書記的信后說：“作為高等教育戰線的一名教師，深感責任重大、時間緊迫、任務艱巨。要將教育家精神和科學家精神融合起來，為美麗中國建設培育拔尖創新人才，為國家綠色低碳發展夯實科技基礎。”

　　西南大學黨委書記李旭鋒表示，高校作為科技第一生產力、人才第一資源和創新第一動力的關鍵紐結，理應大力弘揚新時代教育家精神，不忘立德樹人初心，扎根中國大地辦大學，在民族復興、強國建設新征程中擔負“龍頭”使命、作出“龍頭”貢獻。

　　很多教師在自己的工作崗位上默默地付出著，他們的目標是讓每個孩子都擁有人生出彩的機會。就像2017年全國教書育人楷模、新疆維吾爾自治區喀什地區巴楚縣童夢幼兒園園長艾米拉古麗·阿不都所說的那樣：“我所做的工作不是感天動地的，可是黨和政府肯定我平凡的工作成績，給我這么好的平臺，鼓勵我，我始終堅信教育是用靈魂喚醒靈魂、以心靈潤澤心靈的漫長征程。”

來源：中國青年報