據4月10日《中國青年報》報道，近日，教育部等五部門印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》，明確到2025年，優化調整高校20%左右學科專業布點，新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業，淘汰不適應經濟社會發展的學科專業。

　　一段時間以來，有關新職業技能人才不足的新聞時有出現，專家學者針對加強新職業急需人才培養和儲備的呼聲不斷。上述方案提出了發揮學科專業目錄指導作用，加強專業學院建設，健全學科專業調整與人才需求聯動機制的改革舉措。這樣的改革取向契合了經濟社會發展的需要，回應了新職業發展的需求，對于緩解新職業人才窘迫的現狀、構建基礎學科和應用學科“雙翼齊飛”的教育格局、助推高等教育高質量發展，具有重要的引領作用。

　　高等教育要適應時代發展需要，要兼顧基礎研究和技術應用，這已經形成社會共識。一段時間以來，一些高校不同程度存在“求大求高”等問題，比如，重普通教育、輕職業教育，一些普通院校畢業生缺乏應有的實踐技能，一些職校畢業生欠缺相關理論素養；專科院校向大學靠攏，應用型大學擠向研究型大學，教育同質化現象顯現。此外，在學科設置和教學內容上，有的高校跟不上時代發展腳步，畢業生的知識結構與市場需求脫節。面對新技術快速發展、新職業風起云涌的人才需求浪潮，一些領域和專業出現了用人單位找不到急需的專業人才、一些高校畢業生找不到心儀工作的被動局面。

　　高等教育要培養適應新時代、推進中國式現代化建設的高素質建設者。當前，我國每年畢業的大學生有上千萬，他們是新時代勞動者大軍的重要組成部分，充分發揮他們的才學和技能，人盡其用、人才迸發，至關重要。

　　從教育理念、學科設置著手，優化調整高校學科專業設置，改進人才培養的結構性問題，滿足新職業發展急需的人才，具有戰略意義。一方面，在高等教育結構和學科專業設置上，聚焦深化新工科、新醫科、新農科、新文科和基礎學科專業建設，有助于適應新職業需求，使市場需求和人才供給的結合更加緊密。另一方面，堅持問題導向，加強學科專業設置統籌，嚴格學科專業檢查評價，開展人才需求和使用情況評價，有望使學科專業調整與人才需求的聯動更加合理。

　　進而言之，普通高校學科和專業設置突出新技術、新產業、新業態、新模式的適應性，強化為新職業培養和儲備人才，將有效影響和推動職業院校培養目標和學科專業設置的優化，促進更多技能型人才的培養。

　　當下，包括5G+工業互聯網、數字金融、數字化營銷、新能源汽車在內的領域被公認為未來頗具潛力的新職業集中領域。通過普職融合，在培養新職業人才方面將新技術融合其中，促進新職業所需的新技能人才的涌現，將有助于推進人才隊伍結構更加合理，緩解就業結構性矛盾，推進技能人才、創新才智的充分涌流。

　　科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢，需要我們努力培養造就一大批適合經濟社會發展的人才。調整優化普通高等教育學科專業設置，為新職業培養、儲備更多人才，是在更高層次發揮人才紅利的重要議題，其改革成果值得期待。

來源：工人日報