今年兩會(huì)期間，不少全國(guó)人大代表、政協(xié)委員將關(guān)注的目光投向青少年心理健康，圍繞加快構(gòu)建學(xué)生心理健康管理機(jī)制、優(yōu)化中小學(xué)生精神衛(wèi)生資源統(tǒng)籌和診療機(jī)制等帶來(lái)了相應(yīng)的議案和提案。
兒童、青少年心理問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，家庭教育是影響青少年心理健康的重要因素之一。今天的兩會(huì)伴讀就重點(diǎn)從家庭角度來(lái)聊一聊，什么樣的家庭，容易養(yǎng)成心理陽(yáng)光的孩子？
孩子的心事，你了解嗎？
不久前，一個(gè)親戚帶著孩子來(lái)我家做客，孩子進(jìn)門(mén)之后就感覺(jué)悶悶不樂(lè)，不打招呼不說(shuō)話，自己坐在角落里，我問(wèn)這個(gè)親戚，孩子是有什么心事嗎？親戚就跟我說(shuō)起來(lái)孩子的近況。
孩子今年上初三，不久前考試成績(jī)從年級(jí)十幾掉到了一百四十多，和班級(jí)同學(xué)的關(guān)系也因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)課，疏遠(yuǎn)了。這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，孩子在家經(jīng)常發(fā)脾氣，有時(shí)候還自己望著窗外流淚。說(shuō)到這，孩子忽然說(shuō)：“媽媽別說(shuō)了，我心情不好。”我這個(gè)親戚看了孩子一眼，冷冷地說(shuō)：“小孩子有什么心情？”
聽(tīng)到這句話，我心里面咯噔一下。
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理問(wèn)題不重視、不理解，有的以為孩子可能到了青春叛逆期，等青春期過(guò)去自然就好了，即便有的孩子被確診抑郁癥后，家長(zhǎng)還會(huì)認(rèn)為孩子是為了逃學(xué)而裝病的。
青少年心理健康不容忽視，
代表委員提建議出良方
今年全國(guó)兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)農(nóng)工界別小組提交了《關(guān)于關(guān)注青少年精神衛(wèi)生工作 提升青少年心理健康水平的提案》，建議依托社區(qū)開(kāi)展父母課堂，利用晚上、節(jié)假日等休息時(shí)間，給家庭特別是父母普及心理學(xué)知識(shí)。
在全國(guó)人大代表、山東省單縣第一中學(xué)副校長(zhǎng)樊董偉看來(lái)，面對(duì)孩子的心理健康問(wèn)題，不少家長(zhǎng)存在不認(rèn)可、不接納的逃避現(xiàn)象。他建議，學(xué)校要積極與學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)正視學(xué)生心理健康問(wèn)題，幫助其充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。
全國(guó)政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)學(xué)院教授張其成建議，把兒童青少年心理咨詢與治療納入醫(yī)保，以減輕患者就醫(yī)負(fù)擔(dān)。他還建議，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行定期心理健康“體檢”。用規(guī)范量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有效跟蹤。
孩子的這些信號(hào)，老師家長(zhǎng)要留意
其實(shí)很多時(shí)候，青少年心理問(wèn)題的出現(xiàn)會(huì)經(jīng)歷一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，期間，孩子會(huì)向家長(zhǎng)、向老師、向同伴發(fā)出“求救信號(hào)”，比如家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不想吃飯、暴飲暴食、失眠早醒等情況，又或者發(fā)現(xiàn)孩子由活潑開(kāi)朗變得多愁善感，這些都是信號(hào)。發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有朋友，或同學(xué)關(guān)系發(fā)生明顯變化時(shí)，也要重點(diǎn)關(guān)注。
老師如果發(fā)現(xiàn)孩子上課注意力不能集中、聽(tīng)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑，這些都可能會(huì)是孩子發(fā)出的“信號(hào)”。一般來(lái)講，孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題兩周以上，老師家長(zhǎng)就要正視孩子存在心理問(wèn)題的可能性。
什么樣的家庭，
容易養(yǎng)成心理陽(yáng)光的孩子？
隨著人們?cè)絹?lái)越重視青少年心理問(wèn)題，很多家長(zhǎng)也會(huì)反思自己的教育方式，會(huì)發(fā)出疑問(wèn)“到底什么樣的家庭，會(huì)養(yǎng)出心理陽(yáng)光的孩子呢？”
孩子被完全接納的家庭
如果孩子從幼年起就能享受父母的愛(ài)，成年后即便遭遇天大的挫折，根基堅(jiān)固的自信也會(huì)讓他們鼓足勇氣，勇敢地戰(zhàn)勝困難，而不是自暴自棄。
換句話說(shuō)，父母無(wú)條件的接納，是孩子心理健康的最重要指標(biāo)之一。心理陽(yáng)光的孩子，背后也會(huì)有個(gè)陽(yáng)光的家庭。
父母控制欲低的家庭
很多孩子出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題，源于父母的控制欲太強(qiáng)。當(dāng)控制欲漸漸變成一副枷鎖，孩子慢慢就會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。
孩子一開(kāi)始會(huì)畏懼父母的威嚴(yán)，選擇服從，可是隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，焦慮與壓力也成倍增長(zhǎng)。
當(dāng)大人以心疼孩子、怕孩子走彎路為借口，干涉孩子生活的一切，巨大的心理壓力就會(huì)如影隨形。
支持孩子獨(dú)立性的家庭
作為大人，我們最常忽視的是孩子所背負(fù)的痛苦，人生的每個(gè)階段，痛苦和壓力都是相對(duì)出現(xiàn)的。
面對(duì)這種壓力，家長(zhǎng)要做的第一步，不是替孩子消除壓力，而是教他如何和壓力相處，提高孩子的心理韌性。
這要求父母多放手，多給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。在一件件小事里，挫折教會(huì)孩子的是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成功帶給孩子的是成就感與自信。
養(yǎng)出一個(gè)心理陽(yáng)光積極的孩子，就是賦予孩子獲得人生快樂(lè)與幸福的能力，也是家庭教育的一種成功。
最后，希望每個(gè)孩子都能心懷陽(yáng)光、快樂(lè)成長(zhǎng)！
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)